一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，臉書(shū)（Facebook）、推特（Twitter）和博客等網(wǎng)絡(luò)社交媒體其實(shí)有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

調(diào)查說(shuō)，按照這個(gè)調(diào)查結(jié)果，老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)推特和上臉書(shū)等社交媒體活動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)科技和社交媒體長(zhǎng)久以來(lái)一直被視為是誤導(dǎo)英文拼字和文法的一大原因，但最新的調(diào)查卻顯示，英語(yǔ)老師并不排斥這類(lèi)新科技。

有的老師還鼓勵(lì)學(xué)生使用“Google Docs”這類(lèi)程序來(lái)寫(xiě)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)彼此分享、合作、編輯文件。

好事一件

由皮尤研究中心（Pew Research Center）所做的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，96%的老師認(rèn)為，社交媒體“讓學(xué)生和更多不同的人群分享他們的學(xué)習(xí)成果”。

老師對(duì)社交媒體態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，越來(lái)越把它當(dāng)成好的事情，學(xué)生發(fā)文受到的關(guān)注越多，越能鼓勵(lì)他們更加認(rèn)真地寫(xiě)和發(fā)揮更多個(gè)人創(chuàng)意。

組織調(diào)查的珀塞爾（Kristen Purcell）表示，“大多數(shù)老師都認(rèn)為發(fā)短信和發(fā)推特嚴(yán)格來(lái)說(shuō)并不算正式寫(xiě)作，但事實(shí)上學(xué)生的確在寫(xiě)東西，老師覺(jué)得這還是件好事。”

雖然調(diào)查表明了社交媒體也有教育功能，但仍然有高達(dá)94%的老師鼓勵(lì)學(xué)生還是要提起筆來(lái)用手寫(xiě)字。

（編譯：陳書(shū)敏/責(zé)編：尚清）